集中注意力在我们的生活中非常重要，它甚至是我们生活中处理事情成败的关键。很多学生，尤其是年纪小的学生，很难集中注意力。而作为老师，在课堂中很容易辨别出来学生有没有分心。那么如何让学生更好地集中注意力？！这里涉及两个概念——主动注意力和被动注意力。

　　所谓主动注意力，就是当一个人对自己目前所做的事情不太感兴趣而强迫自己保持的注意力。这种自我强迫式的注意力保持时间不会太久，很容易被干扰。而被动注意力的保持恰恰与之相反。

　　被动注意力的产生是因为喜欢当前所做的事情或者对当前所做的事情感兴趣而产生的不自主的注意力。它是由于一些外在的事物或客观因素的吸引而产生的，是自发性的，所以这种注意力更持久。

　　三年前，周玉倩老师入职天津环球教育，成为一名雅思老师。当时笔者认为学生注意力不集中，纯属学生个人问题，而随着执教经验的增长，笔者渐渐转变了看法。

　　学生主动集中注意力的能力虽然因个体而有偏差，但是老师不应该只把学生不能长时间集中注意力的问题归给学生个人，而自己无作为。作为老师，在上课的时候，应该积极调动学生的被动注意力，从而帮助学生提高学习效率。

　　学生主动集中注意力的持续时间虽短，但老师如果能好好利用，亦可提高教学效果。众所周知，学生主动集中注意力的时间一般可以保持在10-15分钟左右，而从第4.5分钟开始下滑。

　　在授课当中，如果想让学生保持主动注意力，老师可以实时转换讲课话题。当察觉到某个学生在课上感到疲劳的时候，可以允许他在教室中稍许走动，因为肢体活动可以更有效地让记忆在大脑中编码，从而可以让学生重新保持主动注意力。

　　老师也应该根据学生的反应作及时的调整，如果学生当天的状态不是很好，例如瞌睡、生病，这样的情况下，作为老师，不要持续不断地向学生输入信息，而应当让学生适当休息或者和学生短暂地聊天，以缓解他们的疲劳，这样更能达到预期的授课效果。

　　想要吸引学生的被动注意力，老师应该在教学中提高学生的参与度，让学生用课上传达的知识和技能做练习，同时让他们产生交流的想法。

　　在设计课程的时候，尽量让例子更加生动有趣，而不要一味地平铺直叙。而且，当书面信息和口头信息伴随视觉传达时，更能引发学生的被动注意力。与此同时，后排的学生较之前排学生更容易分散注意力，所以在座位的安排上可采取围坐式、面对式，这样不但有利于学生和老师之间的交流，而且能更好的激发学生的被动注意力。

　　提高学生的主动注意力和吸引学生的被动注意力双管齐下，必能让教学效果事半功倍，同时也能增加学生对教学的满意度。